پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی (سولومون و راث بلوم، 1984)

این پرسشنامه را سولومون و راث بلوم در سال (1984) اسم و آن را مقیاس اهمال‌کاری تحصیلی آوازه نهادند. و دهقانی (1387) برای اولین بار آن را در ایران به‌کاربرده است. دارای 27 گویه می ­باشد که 3 مؤلفه را مورد امعان قرار می­ دهد: که عبارتند از: آراسته شدن برای امتحانات، آماده شدن برای تکالیف، آماده شدن برای مقاله­ های پایان‌ترم. خصوصیت پرسشنامه (بطور خلاصه): تعداد گویه ها: 27 تعداد مولفه: 3 مولفه (آماده شدن برای امتحانات، آماده شدن از بهر تکالیف، آماده شدن برای مقاله­ های ...