آگاهی از علل پرخاشگری و عوامل ایجاد کننده ثانیه آگاهی از رابطه رفتار والدین حرف هم و تاثیر آن در پرخاشگری کودکان آگاهی از راههای پیشگیری از پرخاشگری کودکان آگاهی از چگونگی رفتار معلمان حرف دانش آموزان ، آگاهی از وضعیت اقتصادی خانواده و رابطه آن با میزان پرخاشگری ،آگاهی از وضعیت میزان آشنایی والدین حرف مسائل تربیتی با میزان پرخاشگری آگاهی از چگونگی رفتار دیگر افراد و بازهم سالان با این شاگردان آگاهی از ریشه و اسباب پرخاشگری در کودکان ،آگاهی از اصلاح رفتار پرخاشگرانه در کودکان .
با توجه به سمت مطالعات کتابخانه ای و مشاهدات مربیان سوالات و فرضیه های زیر را عنوان نموده مادر .
1-آیا الگو های محیط اطراف کودک باب بروز پرخاشگری موثر است .
2-چسان می توان رفتار پرخاشگرانه را آشتی کرد .
3-ناکامی و عدم ارضای نیازهای کودک چه تاثیری در رفتار کودک دارد .
4-آیا آشنایی والدین با مسائل تربیتی با میزان پرخاشگری ارتباط دارد .
5-آیا تماشای صحنه های خشونت در ابراز پرخاشگری اثربخش است .
6-برخورد بیجا اطرافیان در پرخاشگری دانش آموزان مورد مطالعه تا چه میزان اثربخش است .
7-برخورد نامناسب اسم آموزنده تا چه میزان پرخاشگری دانش آموزان مورد خواندن را تشدید می کند .
8-زوال آشنایی والدین با مسائل روانشناسی تا چه میزان در تشدید پرخاشگری اثربخش است.
فرضیه :
حرف تدقیق به مطالعات کتابخانه ای و مشاهدات فرضیه زیر را عنوان نموده مادر .
1-خانواده پرخاشجو 2- جدا شدن والدین از هم 3- تشویق و تنبیه شدید 4- نداشتن تفریحات سالم .
به این نتیجه رسیده ام که اکثر دانش آموزان پرخاشگر از خانواده هایی هستند که بسیار پرخاشگرند و هم چنین تشویق تنبیه شدید حمایت از فرزندان در اثنا نزاع با همسالان باب پرخاشگری او بسیار موثر است .
کودکانی که پدرو مادرشان از هم سوا شده اند و ردی دهانی والدین و نداشتن تفریحات سالم از عواملی هستند که در پرخاشگری موثر است .
1-ضعیف ا قتصادی 2- وضعیت فرهنگی 3- آشنایی والدین حرف مسائل تربیتی .
پس از انجام این مراحل به این نتیجه رسیدم که اکثر دانش آموزان پرخاشجو از خانواده هایی هستند که از وضعیت اقتصادی ضعیف برخوردارند .
سیاهه مطالب |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
عنوان |
|
صفحه |
||||||||||||||||||||||||||||||||
فصل اول |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
کلیات و مقدمه |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-1 مقدمه |
……………………………………………………… |
3 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-2 بیان مسئله |
…………………………………………………… |
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-3 اهمیت و احتیاج تحقیق |
………………………………………… |
5 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-4 اهداف تحقیق |
………………………………………………… |
6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-5 فرضیه ها و سئوالات تحقیق |
……………………………………… |
6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-6 متغیرهای تحقیق |
……………………………………………… |
7 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-7 تعریف مفهومی و عملیاتی |
………………………………………… |
8 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
فصل دوم |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
پیشینه تحقیق و پایه های نظری |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
1-2 پیشینه نظری تحقیق |
…………………………………………… |
11 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-1 مفهوم اسم رقیق |
………………………………………… |
11 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-2 تاریخچه سلامت روان در جهان |
………………………………… |
12 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-3 تاریخچه سلامت رقیق در ایران |
………………………………… |
14 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-4 صفت سلامت رقیق از دیدگاه های مختلف |
……………………… |
17 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-5 سلامت رقیق از تماشا مکاتب |
…………………………………… |
18 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-6 اصول اسم رقیق |
………………………………………… |
20 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-7 آماج ایجاد سلامت روان |
……………………………………… |
23 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-8 مکانیزم های دفاعی و نقش آن باب اسم روان |
……………………… |
25 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-1-9 جمع بندی |
………………………………………………… |
28 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-2 پیشینه عملی تحقیق |
…………………………………………… |
29 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-2-1 تمام گیر شناسی در ایران |
……………………………………… |
29 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2-2-2 بررسی همه گیر شناسی باب آفاق |
……………………………… |
31 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
دوران سوم |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
آیین شناسی تحقیق |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-1 روش تحقیق |
………………………………………………… |
38 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-2 جامعه آماری |
………………………………………………… |
38 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-3 نمونه تحقیق |
………………………………………………… |
39 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-4 ابزار تحقیق |
………………………………………………… |
39 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-4-1 مقیاس های چهارگانه آزمایش |
…………………………………… |
40 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-4-2 موارد کاربرد و محدودیت های آزمون |
…………………………… |
40 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-4-3 نمره برش آزمون |
…………………………………………… |
41 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-5-3 پایایی آزمون |
……………………………………………… |
42 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-6 ارج پرسشنامه |
………………………………………………… |
42 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-7 روش تجمع آوری دادهها و اجرا |
……………………………… |
43 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3-8 تجزیه و تحلیل آماری |
………………………………………… |
43 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
فصل چهارم |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
یافته های تحقیق |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
4-1 داده های آماری جامعه مورد مطالعه |
………………………………… |
45 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
4-2 میانگین اسم روانی جامعه مناسبت مطالعه |
…………………………… |
48 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
4-3- تجریه و تحلیل فرضیه و سئوالات تحقیق |
…………………………… |
50 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
فصل پنجم |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
جدال و نتیجه گیری |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
5-1 جدال و نتیجه گیری |
…………………………………………… |
59 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
5-2 نتیجه گیری کلی |
……………………………………………… |
61 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
5-3 محدودیت های تحقیق |
………………………………………… |
61 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
5-4 پیشنهادات تحقیق |
……………………………………………… |
62 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
منابع تحقیق |
……………………………………………………… |
63 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
پیوست |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
پیوست |
………………………………………………………… |
66 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
فهرست جداول |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 2-1 مقایسه بررسی های انجام شده در مناسبت شیوع بیماریهای روانی در مناطق جوراجور جهان و ایران |
|
35 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
طرح 4-1. داده های آماری جامعه مورد مطالعه |
………………………… |
46 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
طرح 4-2 میانگین و واریانس جامعه مورد مطالعه |
………………………… |
48 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-3 مقایسه نمرات زنان و مردان باب آزمایش |
………………………… |
50 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-4 محاسبه ضریب همبستگی پرده کارمندان با نمرات سلامت روانی |
…… |
52 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-5 مقایسه میانگین ها و انحراف معیار سه گروه حرفهکار |
……………… |
53 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
طرح 4-6 تجزیه و تحلیل واریانس ها |
………………………………… |
54 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-7 مقایسه میانگین های گروه های مختلف فعالیت |
………………… |
54 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-8 تجزیه و تحلیل واریانس های گروه های جوراجور فعالیت |
…………… |
56 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-9 محاسبه ضریب همبستگی سالها کاری با سلامت روانی |
………… |
56 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
سیاهه نمودارها |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول هسیتوگرام 4-1 نمرات اسم روانی و فراوانی آن در مردان و زنان |
…… |
46 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
نمودار هیستوگرام 4-2 سن آزمودنی ها و فراوانی ثانیه در مردان و زنان |
……… |
48 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
جدول 4-3 مقایسه میانگین های سه گروه حرفهکار |
………………………… |
50 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
اهمیت مسأله:
باب تحقیقی که در سال 1365 بوسیلة انجمن اولیاء و مربیان باب مورد علل انحرافات، اخلاقی و فرار دختران انجام افسرده است اسم سن فرار 16 سال میباشد. دلایلی چون: اختلافات شدید خانوادگی، عاشق شدن، داشتن رابطة نامشروع و اضطراب از برملا شدن آن، داشتن نامادری، ناپدری و بدرفتاری والدین را برای فرار آنها ذکر نمودهاند. «فراهانی، 1365» بنابر گزارش اداره بهداشت جهانی، یکصد میلیون کودک و نوجوان در آفاق وجود دارد که باب کوچهها و خیابانها زندگی میکنند و در برابر مواد تخدیرکننده و خشونتهای جسمی آسیب پذیرند. موضوع مهم در این فرارها یافتن پاسخ برای سئوالات زیر است:
1 . نوجوانان چرا خانههای خویش را ترک میکنند؟
2 . نوجوانان در مدتی که سرا را ترک میکنند کجا بسر میبرند؟
3 . دوران خویش را چگونه و حرف چه کسانی سپری میکنند؟
4 . هزینههای زندگی خود را از چه محلی تأمین میکنند؟
امت فراریان دختران از سرا و کاشانه رقم عمدهای را تشکیل میدهند. آنها به سمت هر علتی از خانه فرار کرده باشند امروزه در وضعیتی قابل مطالعه بسر میبرند. اختلافات خانوادگی، وضع آموزشگاه و تحصیل، روابط بین دوستان و اطرافیان همه مسائلی هستند که ممکن است به امنیت، استقلال و شخصیت نوجوانان آسیب بزنند و آنها را دچار نگرانی کنند و در این موارد است که ضمیر اول شخص جمع باید آنها را درک کنیم و به آنها کمک کنیم حرف بتوانند استقلال و امنیت از دست رفتة خود را باز یابند. این کار بها آن را دارد که قبلاً مورد توجه قرار گیرد و از ثانیه پیشگیری گردد.
60 صفحه فایل دعا
عنوان برگ
تقدیر و سپاس الف
پیشـگفتار ب
فصل آغاز
بخش اول : مقدمه 1
بخش دوم : واژه شناسی 4
بخش سوم : تاریخچه 6
فصل دوم
بهر اول : مادهها اولیه ساخت قلمدان 10
بخش دوم : کاغذ و کاغذ گری 13
فصل سوم
ساخت قلمدان 18
بخش اول : شیوه های سنتی ساخت قلمدان 19
بهر دوم : ساخت و سازهای ابتکاری 26
فصل چهارم
تزئینات قلمدان 34
بخش اول : مراحل قبل از پرتره آفرینی 36
الف- آماده سازی سطح قلمدان (بوم سازی) 36
ب- رنگ و صبغه سازی 41
بخش دوم : مراحل نقش آفرینی 48
انواع تزئین 50
شیوه های دیگر تزئین 73
بهر سوم : استادان مزین ساز 76
بخش چهارم : مراحل بعد از نقش آفرینی 83
بخش پنجم : بازسازی و تعمیر قلمدان 88
فصل پنجم
تصاویر 93
حسن آخر 101
سیاهه منابع 103
-4 . هدف پژوهش
1-5 . فرضیهها الا سئوالات:
سوء مصرف مواد باب دانشجویان دودی در مقایسه با دانشجویان غیر سیگاری میزان حفظالصحه روانی را بطور معنیداری افت میدهد.
1-6 . تشریح اصطلاحات، مفهومها کلیدی و متغیر ها:
1-6 -1. تعاریف نظری:
1-6 -1-1. تعاریف اعتیاد
□ اعتیاد یعنی خوگرفتن و وابسته شدن جسمی، روانی و عصبی فرد به سمت سیگار که ترک یا فرار از ثانیه ناممکن و یا بسیار مشکل است.
□ دکتر پرویز پیران، اعتیاد را عادت کردن، خویش شدن فرد به وسیله یا ابزار اعتیاد میداند که معمولاً دارای مابه ازای خارجی و شخصی است و خلق کردن وابسته شدن به نیاز جسمی و فکری یا هر دو مبدل شده به نحوی که تک برای به دست آوردن وسیلهی اعتیاد، به سمت هر کاری تن میدهد. و اگر کنش و اثر به فعل در بیاید، مشکلات جسمی و روانی رفتاری هر کدام به تنهایی یا به هم پدید میآید(آقا بخشی، 1378).
□ اعتیاد یعنی مصرف بیجا و مکرر سیگار که سبب وابستگی به آنها میشود. این وابستگی بدنی و روانی است، ترک مصرف مواد افیونی مشکلات و محرومیت های بدنی و روانی را در پی خواهد داشت ( از نوشته دکتر سید حسین فخر ).
□ اعتیاد عبارتست از وابستگی به عوامل یا موادی که تکرار مصرف آنها حرف کم و کیف مشخص و درمان معین از دیدگاه معتاد ضروری مینماید. ( از مقاله دکتر احمد حسنی ).
□ اعتیاد یک بیماری روانی، اجتماعی، اقتصادی است که حرف اثر فعل و انفعال تدریجی بین بدن انسان و مواد شیمیائی تحت تأثیر یک آل شرایط و اوضاع و احوال خاص روانی، اقتصادی، اجتماعی و سنتی به وجود میآید. ( از تحقیق خانم دکتر ربابه شیخالاسلام )
□ از نظر فارماکولوژی اعتیاد عبارت است از حالت مقاومت اکتسابی که در نتیجه استفاده متمادی دارو در بدن حاصل میشود به قسمی که استفاده مکرر دوا موجب کاسته شدن اثرات تدریجی میگردد و پس از مدتی بابا میتواند مقادیر سمی دارو را در بدن بری ناراحتی تحمل کند و در صورتی که دارو به سمت بدن نرسد اختلالات جسمی و روانی موسوم به سمت سندروم محرومیت بروز میکند. در سال 1950 سازمان جهانی بهداشت تعریف زیر را برای اعتیاد ارائه دادند:
□ اعتیاد داروئی حالتی است که باب اثر مصرف دورهای یا بلاوقفه یک ماده شیمیائی ( طبیعی یا مصنوعی ) که برای انسان یا اجتماع زیانآور باشد ایجاد میگردد و ویژگیهای آن به قرار زیر است: 1- اشتیاق یا نیاز اجباری به سمت استعمال مداوم آن ماده و ظهور رفتاری اجباری برای پیدا کردن آن به هر وسیله. 2- تمایل به افزودن به مقدار مصرف به سمت تکرار زمان. 3- پیدا صیرورت وابستگیهای جسمی و روانی براثر استعمال از آن ماده.