فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانفروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
---
---پرسشنامه غربالگری اختلال افسردگی Goldberg
پرسشنامه غربالگری اختلال افسردگی Goldberg
ارزیابی اندازه اختلال بی‌رغبتی و یا احتمال ابتلا به آن
می توانید ابن مقیاس را مکرراً به کار گرفته و آن را براساس پیگری وضع روانی تان به سمت صورت هفتگی استعمال کنید. همچنین برای این که به سمت درمانگرتان نشان دهید، چگونه علایم افسردگی تان از یک جلسه حرف جلسه بعدی تغییر کرده، از آن استفاده کنید. تغییر 5 امتیاز یا بیشتر، قابل تدقیق است. این مقیاس، برای این طرح نشده که افسردگی را تشخیص دهد یا جای تشخیص متخصص را بگیرد. اگر مشکوک هستید که افسرده شده اید، لطفا دراولین فرصت با یک صفت خبره بهداشت روان، مشورت کنید.
سنخ فایل: زیپ(word)
تعداد صفحات: 2
تعداد گویه:18
نوشته پایه: دارد
مولفه: دارد
تاویل و نمره گذاری: دارد
جاودانگی و روایی: دارد
منبع: دارد
گارانتی: دارد
پرسشنامه مشارکت کارکنانمقایسه تأثیر الگوی مبتنی بر روش مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی پرسشنامه 177صفحه ای
مقایسه تأثیر الگوی براساس بر آیین مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی+ پرسشنامه 177صفحه ای چکیده :
هدف از اجرا این بازجست مقایسه تاثیر الگوی مبتنی بر روش مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی بر میزان یادگیری و یاد داری در درس علوم دانش آموزان دختر پایه‌ی پنجم بخش 5 تهران بوده است .
دراین پژوهش فرضیه‌ها به این نکته اشاره دارند که بین دو الگوی مشارکتی و انفرادی تفاوت وجود دارد .
اجتماع آماری را کلیه دانش آمزان دختری که در منطقه 5 درسال تحصیلی 87- 86 در آبادی تهران به تحصیل سرگرم بوده را شامل شده است .
جهت نمونه‌گیری از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای استعمال شده به سمت این صورت که 40 نفر به صورت کاملاً تصادفی انتخاب شد و در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه تقسیم شده‌اند .
ابزار جمع آوری اطلاعات آزمایش محقق ساخته بود که قبل و بعد از اعمال متغیرهای مستقل حرف روی دانش آموزان اجرا شد بعد از 20 روز از اجرای متغیرها نیز آزمون یادداری اجرا گردید که این آزمون موازی آزمایش یادگیری بوده . برای احتساب معنی‌داری نتایج در بین گروهها از آزمون T مستقل استفاده شد .
نتایج این پژوهش به سمت این بسط است :
الگوی مبتنی حرف آیین یادگیری مشارکتی نسبت به الگوی مبتنی بر روش یادگیری