فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانفروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانمبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت دانش (فصل دوم)
مبانی تئوری و پیشینه تحقیق تدبیر دانش (فصل دوم) در قالب فایل word در حجم 8 صفحه بطور کاملاً ویراش شده و آماده ارائه به همراه منابع استعمال شده و ...
----------------------------------------------------------------
بخشی از متن :
تاریخچه مدیریت دانش:
مدیریت دانش صفت تازه‌ای نیست و ریشه آن به3000 واحد زمان ( قبل از میلادی باز می گردد (سبحانی نژاد، همکاران، 1385). اصطلاح مدیریت دانش باب اوائل دهه 1990میلادی و با توسعه نظریه مهندسی ازنو فرآیندها آغازین گامها برای ایجاد ساز و کارهای احصا، ذخیره‌سازی و استعمال از اندیشه در سازمانها شروع شد و آن‌گاه آلبوم این فعالیتها عنوان مدیریت دانش را به خود گرفت (اخوان، همکار 1390). همانطوری‌که استعاره شد تدبیر دانش بصورت نوین از دهه 90 میلادی از آن زمان تاکنون یکی از گفتگوها قابل توجه نویسندگان همچو پیتر دراکر (1964) که اولین بار اصطلاح "کارکنانی دانشی" را ابداع کرد و پیتر سنگه در واحد زمان ( (1990) اصطلاح اداره یادگیرنده را مطرح کرد؛ سازمانی که از آزمایش‌ها گذشته ذخیره شده باب سیستم های حفظه سازمانی یاد می گیرد. لئونارد بارتون (1950) مناسبت چاپارال استیل را به عنوان یک حکایت موفقیت مدیریت دانش اصیل کرد. مطالعه نوناکا و تاکچی (1950) آرم انصاف که چگونه دانش در سازمانها خلق، استعمال و بخش می شود و چگونه چنین دانشی به توزیع نوآوری کمک باده کند (احمدی، همکار، 1391) اما بصورت تخصصی تر اصطلاح مدیریت دانش باب سال (1989) بطور عرفی در فرهنگ واژه گان ثبت شد (سبحانی نژاد، همکاران، 1385).
تعاریف مدیریت دانش:
تعریف اضافی از بهر مدیریت دانش وجود دارد که می کوشند چیستی و چونی انجام ثانیه را توصیف نماید، اما واقعیت این است که هیچ کجا در ادب مدیریت دانش تعریف واحدی برای این صفت وجود ندارد و می توان گفت تمام پژوهشگر کوشیده است با توجه به حوزه آکادمیک خاص خویش این مفهوم را تعریف نماید.
در این بازجست تعریف های که به آماج پژوهش نزدیک است انتخاب شده اند
به نظر بات (2000) مدیریت دانش، فرآیند تسهیل فعالیت‌های مرتبط حرف دانش نظیر خلق، کسب، تغییر شکل و استفاده از آن است (به نقل از فاتح، سبحانی، محمدی،16:1390).
والس زاک (2005)، تدبیر دانش را فرآیندی می داند که به تسهیل، جذب، انتشار، ایجاد و کاربرد دانش به غرض تصمیمگیری باده پردازد (به نقل از اعتباریان، 168:1390).
فهرست مطالب:
اندیشه و انواع آن
تاریخچه تدبیر دانش
تعاریف تدبیر دانش
مدل‌های تدبیر دانش
مدل نیومن و کنراد، (1999)
الگو چند عاملی بسط نظام‌های مدیریت دانش
الگو چهار حلقه ای مدیریت دانش
مزایا و نتایج به کارگیری مدیریت اندیشه و حافظه سازمانی
موانع و چالش‌های پیاده سازی تدبیر دانش در اداره
منابع
----------------------------------------------------------------
بخشی از منابع :
- احمدی، آقا علی اکبر؛ صالحی، علی، 1391، مدیریت دانش. دانشگاه پیغام نور.
- مشاهی، سارا، 1390، استراتژی مدریت اندیشه در سازمان های ساخت و ساز با رویکرد منبع‌ها انسانی، آخر جریده کارشناسی ارشد در رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی تهران.
- سبحانی‌نژاد، مهدی؛ شهائی، بهنام؛ یوزباشی، علیرضا، 1385، اداره یادگیرنده (مبانی نظری الگوی اجرا و سنجش). تهران: یسطرون
- اخوان، پیمان؛ باقری، روح اله، 1390، مدیریت دانش ازایده تا عمل. تهران: آتی نگر.
- اعتباریان، اکبر، 1390، نظریه های مدیریت و سازمان باب عمل با رویکرد سازمانی‌ها و نهادهای فرهنگی. اصفهان: دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان.
- فاتح، اصغر؛ سبحانی، محمد صادق؛ محمدی، داریوش، 1390، مدیریت اندیشه رویکردی جامع . تهران: برآیند پویش
- حسنی‌راد، امین، 1393، برآورد رابطه میان تدبیر دانش و اثربخشی سازمانی در مراکز بهداشت. تعالی/ جریده تخصصی مدیریت، سال سوم, شماره (27،26), صص 32- 26.
- قاسمی، حمید، 1392، مبانی تدبیر دانش سازمانی و کارکنان دانشگر، بیمه سلامت، سال هفدهم, شماره 52, صص 52-46.
- مختارنیا، محمد، 1388، طراحی الگوی تنسیق مدیریت اندیشه در نظام ترویج کشاورزی ایران، رساله دکتری در بند ترویج و پرورش کشاورزی، دانشگاه تهران .
- Davenport, T; Prusak, L. 2000. Working Knowledge: How organizations manage what they know. Boston: Harvard Business school Press.
دانلود کتاب مدیریت دانش
توانگر ایضاً به سمت کسی اطلاق می گردید که بیشترین بهره مندی را از این دو نوع دارایی داشت . لیک عصری که در آن زندگی می کنیم ، بدون تردید در ابداً کدام از دو عصر کشاورزی و صنعتی نمی گنجد . اگر چه کماکان ارض و کار تاخت مزیت مناسب در برتری جویی ها محسوب می شوند آما در عصر کنونی ، که به عصر اطلاعات و دانش موسوم شده است ، مزیت اصلی در سرمایه دانشی نهفته است . هم اکنون بزرگترین شرکت های آفاق ، برتری اصلی خویش را نه در دارایی های انباشته ناشی از کارخانجات و حتی بازار بزرگ ، بلکه در دانش در جریان فرایندهای خود کسب نموده اند.
مقاله بررسی رابطه تفکر استراتژیک با استقرار مدیریت دانش در سازمان شهرداری مشهد
مقاله بررسی ارتباط استدلال استراتژیک با استقرار مدیریت دانش در سازمان شهرداری مشهد (ارزان تر از همه جا) حسابداری 170. سیستم های اطلاعاتی حسابداری و دانش مدیریت : مطالعه موردی
