فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانفروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگاناینترنت پرسرعت
آموزش جاده اندازی اینترنت پرسرعت... در این برنامه شما به سمت طور کامل نحوه استفاده از اینترنت پرسرعت آشنا خواهید شد...
دانلود کتاب کد نویسی استاندارد
دانلود تذکره کد نویسی استاندارد
- نویسنده: برف عرب رضایی
- موضوع: پروگرام نویسی
- تعداد صفحات: ۳۲
- فرمت: کتاب PDF
- زبان: ایرانی
نقش رسانه بر کودکان
پیشگفتار:
تحقیق حاضر حرف عنوان "بررسی پرتره رسانه‌های جمعی(با تاکید حرف تلویزیون) باب الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به سمت تلویزیون را مورد بررسی رسم دهد. باب راستای رسیدن به سمت آماج مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه‌های گروهی و به سمت خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به سمت عنوان یک وسیله ارتباطی مناسبت تحلیل و بررسی قرار گرفته است. باب فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان باب شرایط جوراجور سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند،آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون میانجیگری کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می‌گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این دوران از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اصل اطلاعات کتاب " تلویزیون باب زندگی کودکان ضمیر اول شخص جمع نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی میباشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به سمت الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه‌های گروهی و به ویژه رسانه‌های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای بسیط ای در سیستم آموزش و پرورش ارض مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می‌طلبد.
دوران سوم حرف عنوان جهان جدید تلویزون مسایلی از جمله سن آغاز تماشای تلویزیون و شرایط زمانی و انواع موضوعاتی که مورد توجه کودکان با توجه به شرایط سنی و جنسی و همچنین توانایی‌های ذهنی آنها است مناسبت بررسی قرار افسرده است.
فصل چهارم مرتبط به روال و میزان یادگیری کودکان از این رسانه و عوامل تاثیر عبور حرف این مساله است.
در فصل پنجم تحقیق، تاثیرات روحی، روانی و جسمی تلویزیون بر کودکان مناسبت تحلیل و بررسی رسم گرفته و در نهایت در فصل ششم به رسانه جدید " اینترنت "و رابطه ثانیه با مسئله یادگیری و الگو پذیری کودکان و انواع خطراتی که این رسانه برای کودکان دارد اشاره شده است.
مقدمه:
کودکان ضمیر اول شخص جمع امروزه در خانه ای پا به سمت دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت حرف هشت گاهنما در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌کند.
تلویزیون، امروزه به آغاز عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، بهر اصلی ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم حرف دائره‌المعارف و روح و روان جمعی دارد.
تاثیر پذیری اکثریت بی‌فروغ جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای جهان سوم را با آشفتگی فرهنگی برابر کرده است.
تلویزیون هر روز حرف ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای کودکان و خانواده‌های خود باشیم. این اسم ماست و می‌بایستی عکس العمل نشان دهیم. ار چه تلویزیون فی نفسه رانده نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. باب غرب به نوعی و در خاور به شکلی دیگر بیم برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود.
ضمیر اول شخص جمع متاسفانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌کنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌کنیم و یا آنان را به سمت تماشای برناه‌هایی که خودمان هم نمی دانیم چاه هستند دعوت می‌کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به سمت آنچه پخش می‌شود تنها خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به سمت آگاهی دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به سمت نظر می‌رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر جاده رسیدن به دنیای بهتر است پس ضمیر اول شخص جمع بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.
«تلویزیونی که می‌تواند دارای اثرات کاملاً مخرب باشد می‌تواند به چهره ابزار مفیدی نیز در خدمت تعلیم و تربیت درآید تلویزیون می‌تواند چنین باشد ولی خیلی غیر محتمل است که چنین بشود.»
ساخت برنامه‌های با ارزش وقت بیشتر و تخصص بالاتری بایست دارد اما افرادی که بتوانند برای مدت زمان پخش برنامه‌های بد بسازند زیاد هستند و این مسأله را حل می‌کند.
نمی استطاعت کودکان را برای زمانی که باب مقابل صفحه تلویزیون سود میکنند بدگویی کرد و اینکه آنها تقصیری ندارند که از طریق تلویزیون اطلاعات دگرگون شده را دریافت می‌دارند.
روان کندری می‌گوید: قرار نیست که تلویزیون از بین برود از سویی خیلی کم حدس دارد که تلویزیون فضای مناسبی را برای اجتماعی کردن کودکان ایجاد کند.»
در پیش کودکان ناظر فعالیت بزرگترها بودند و آنچه را اعقاب طی یک نسل به سمت آنان آموخته بود الگویی برای نسل آینده می‌شد اما اکنون باید دریابیم که کودکان از محیط اکناف خود چه چیزهایی را بالا میگیرند؟ عواملی که محیط اکناف آنان را می‌سازد چه نام دارد؟ و تلویزیون به سمت عنوان یکی از این عوامل چه می‌کند و چاه باید بکند؟
باب کتاب تلویزیون خطری برای دموکراسی زیر عنوان « چرا بچه‌ها تلویزیون تماشا میکنند؟» آمده است که : انگیزه کودکان از نشستن در پای تلویزیون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به سمت ابراز خودشان برای سرگرمی به تماشای تلویزیون می‌پردازند ولی کودکان اثنا اینکه اسم سرگرمی هستند غالباً برای فهمیدن دنیای اکناف به تلویزیون می‌نگرند. بزرگترها معمولاً اهمیت کمتری برای تلویزیون قایل هستند و به سمت ثانیه با یک ساده باوری آگاهانه نگاه میکنند». تبلیغات تلویزیونی روی شخصیت کودکان، باورهای کودکان و اعمال کودکان به شدت مؤثر می‌افتد. معمولاً کودکان از دو سالگی تماشای فیلمهای کارتونی را آغاز و تقریباً باب 6 سالگی به تماشای تلویزیون خلق میکنند. یعنی قبل از اینکه به آموزشگاه بروند با تلویزیون دوست می‌شوند.
به نظر می‌رسد ورود تلویزیون به سمت عنوان اسم آموزنده به اعتبار معلم و معلمی پایان بخشیده است یا دارای این چنین قدرتی است زیرا امروزه دانش آموزان در حالی بی‌آغازی به مدرسه می‌گذارند که به شدت از تکنیک تلویزیون و اثرات روانی آن متأثر شده اند و در حالی که مکانیسم تصویری و بصری تلویزیون ریشه باب اعماق آنان دوانده است با سیستم کتاب و حروف چاپی وارد یک نزاع درونی و روانی می‌شوند این درگیری قربانیان زیادی را می‌طلبد. کودکان و اندیشه آموزان که نمی توانند و یا نمی خواهند از طریق تلاوت آموزش ببینند و یا اصولاً توانایی تلاوت را ندارند نوآموزانی که باقدرت به درک تسلسل منطقی حتی یک پاراگراف نیستند و نمی توانند افکار خویش را برروی قید جمله مکتوب متمرکز کنند دیگر قادر نیستند بیش از قید دقیقه به بیان شفاهی معلم ویا یک سخنرانی توجه کنند و ارتباط منطقی جملات و مطلب‌ها را به حافظه بسپارند و یا حتی فراگیرند.»
کودکان حرف اسم بزرگسالان که با دیگر رسانه‌ها بستگی دارند بیشتر حرف تلویزیون در ارتباط هستند. به عقیده پژوهشگران علت علاقه کودکان به تلویزیون این است که به آنان امکان میدهد حرف باب ماجراهای پشت پرده زندگی کودکانه خود تاثیر کنند و دنیا و آدم را بهتر بشناسند. وقتی کودکان ضمیر اول شخص جمع به دنیا می‌آیند باید کار دشواری را انجام دهند و آن برابری پذیری به شکل صحیح مشعشع می‌شود و برآنان است که کودکان را برای وظایف آینده آماده کنند اما وقتی دیگر کسی به کودکان کمک نمی کند که دنیا را بشناسد آنان دست به دامنه تلویزیون می‌شوند. در حال حاضر پدران و مادران فرصت اینکه دنیای وسیع اطراف را به سمت کودک بیاموزند از دست داده اند و از سویی تلویزیونی برای کودکان دست یافتنی ترین دریچه به دنیای افراد بالغ است. پس تلویزیون به کودک یک تصویر یا خیال دگرگونه ارائه میدهد زیرا در تلویزیون بیننده بیشتر از آنچه می‌بیند تأثیر می‌پذیرد و این نگرانی باب مورد کودکان که ارجمند می‌شوند وجود دارد.
خلاصه کتاب مهندسی اینترنت دانشگاه ازاد
این فایل به صورت اساس دی اف می باشد کتاب کاربرد شبکه های کامپیوتر
نام کتاب: مفهوم و استعمال شبکه های کامپیوتر
نویسنده: میثاق نوازنی
حجم: ۲ مگابایت
تعداد صفحات: ۳۷۰
فرمت کتاب: PDF
لسان کتاب: فارسی
انواع بسیاری از داده های شبکه وجود دارند از شبکه های سازمانی که توسط کارتل های ارجمند مورد استفاده قرار میگیرند افسرده تا به یک شبکه ساده متشکل از دو بند که در یک منزل شخصی استفاده می شود . با این حال، بسیاری از اصول همان اصول اولیه و مفاهیم ارسال و دریافت اطلاعات میباشد، صرف نظر از اندازه و پیچیدگی.