فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانفروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانچگونگی ایجاد روحیه نشاط و شادابی بین دانش آموزان
چکیده
ایجاد
نشاط و شادابی یکی از مؤثرترین راه ها از بهر افزایش بهداشت روانی در اجتماع است،
مدرسه بعنوان یک نهاد می تواند با بوجود آوردن زمینه ها و برنامه هایی انگیزه تمام چه
آبدار اجرا کردن جامعه شود. ار در مدرسه آرزومندی زندگی کردن بوجود آید خود به خود اثرگذار
بر اجتماع خواهد بود. انسان های بانشاط زندگی خویش را تحت کنترل دارند، مسئولیت پذیرند،
هدفمند هستند، دید مثبت به زندگی دارند. آینده نگر وامیدوارند و باب مقابل مشکلات و
سختی ها از پای نمی نشینند، قرآن دین اسلام را دین ابتهاج شناسایی نموده و مهمترین
عوامل شادی را محبوبیت، مقبولیت و موفقیت، ایمان، هویت ملی و فرهنگی، خلاقیت
عارفانه و حل مسئله یاد کرده است، روانشناسان ابتهاج و شور و نشاط را محرک انسان ها
برای عمل باده دانند و اجتماع شناسان جامعه شاد را جامعه موفق می دانند. عواملی که می
تواند باعث گسترش شادی شود در آغاز خانواده است و سپس دیگر نهادها همچون مدرسه و
نهادهای فرهنگی مذهبی باده باشند که تمام کدام به نوبه خود وظایفی دارند که در این
نوشته سعی شده پیشنهادات کاربردی جانب ایجاد شور و نشاط در مدرسه ارائه دهد.
مقدمه
در
اواخر سده بیستم سوژه شادمانی و نشاط بشر به عنوان یکی از موضاعات مورد مهم مورد
بررسی قرار گرفت یکی از مشکلات هر اجتماع غفلت از ابتهاج و نشاط، در نتیجه افزایش
درد های روانی از جور اضطراب و افسردگی است. حرف ابتهاج و نشاط زندگی معنی پیدا
می آهسته و باب پرتو آن دانش آموزان خصوصاً در دوران نوجوانی و جوانی می توانند خود
را ساخته و قله های سلوک و پله های ارتقا را بپیمایند. جامعه زنده و پویا جامعه ای
است که عناصر شادی دعا در آن انبوه باشد (حوری زاد، 1385). نشاط و شادابی در
مدرسه باعث رشد و شکوفایی باب تمام ی ابعاد وجودی یک دانش آموز می شود. در اسم شاد،
ذهن آدم پویا، زبانش سخنگو و استعدادش شکوفا می گردد. در قرن جدید سرلوحه ی تعلیم
و پرورش در یک تمام خلاصه شده است. «شوق زندگی اجرا کردن را به دانش آموزان بیاموزیم»
پس باید باورمند باشیم که در صفت رشد پایدار ما در گرو شادی پایدار است و این شادی
باید در مدارس ایجاد و مدیریت شود.
وضعیت مصرف مواد مخدر در دانش‌آموزان کشور
روش
تحقیق: اسناد مرورشده حاوی مقاله‌ها منتشرشده در مجلات علمی داخلی و خارجی، پایان‌‌نامه‌‌ها،
مقاله‌ها ارائه شده در کنگره‌ها و گزارش‌های سازمانی بوده است. نتایج بر اساس شیوع
مصرف مواد اپیوئیدی (افیونی)، الکل، حشیش و ماری‌جوانا، کوکائین، مواد نیروزا،
اکستازی و LSD در طول عمر، درماه گذشته، استعمال روزانه و
نسبت دانش‌آموزان باب جمعیت معتادان ارائه شده است.
یافته‌ها:
این مطالعه حاکی از ثانیه است که قید مطالعات انجام شده مربوط به سال‌های 1379 تا
1383 بوده است. تعداد زیادی از این بررسی‌ها اشکالات متدولوژیک داشته است؛ معهذا
الکل و پس از ثانیه تریاک و حشیش شایع‌ترین ماده‌ها مورد
مصرف در دانش‌آموزان را تشکیل می‌دهند. هم‌چنین تعداد دانش‌آموزان معتاد به سمت مواد
اپیوئیدی در کشور را می‌توان بین جگرسفید الف تا ده هزار نفر تخمین زد.
نتیجه:
اجرا مطالعات ملی در این زمینه حرف متدلوژی صحیح و پیش‌بینی روشهای صحیح پایش
تغییرات شیوع و الگوهای مصرف مواد در دانش‌آموزان به تفکیک مقطع‌ها مختلف تحصیلی و
جنسیت ضرورت دارد.
آغاز
مصرف
مواد مخدر و وابستگی به آن پدیده‌ای دیرپا و عود‌کننده است که با صدمه‌های جدی
جسمانی، مالی، خانوادگی و اجتماعی همراه است. در حال حاضر اطلاعاتی باب دست است که
نشان می‌دهد استعمال ماده‌ها در میان نوجوانان و جوانان افزایش چشمگیری یافته است. از
نظر اکثر افرادی که حرف نوجوانان کار می‌کنند مهمترین خطری که این گروه را تهدید
می‌کند این است که آنها به سمت آغاز واکنشی در قبال قرار گرفتن مکرر در موقعیت‌های
نامناسب از جمله عاطفه ناامنی، فشار، آشفتگی روانی، تعارض حرف والدین یا مشکلات
زندگی روزمره به مواد مخدر پناه ببرند. سوءمصرف ماده‌ها تخدیرکننده در بسیاری از افراد از
سنین دبیرستان ابتدا می‌شود، بنابراین یکی از مهمترین راه‌های کاهش استعمال مواد مخدر
در بزرگسالی کنترل آن در نوجوانی است (White, 2004:5).
به‌دلیل
اهمیت موضوع، تا به حال مطالعات نسبتا‌ً فراوانی در زمینة همه‌گیرشناسی مصرف مواد
در دانش‌آموزان در کشورهای جوراجور چهره گرفته است. مطالعه‌ای اپیدمیولوژی، طولی و
ملی با نام MTF[1] از واحد زمان ( 1976 توسط
جانستون و همکاران در آمریکا بر روی دانش‌آموزان دبیرستانی شروع شده و هر ساله
نتایج آن صفت می‌گردد. طبق آخرین گزارش، شیوع مصرف مواد غیرمجاز باب بین دانش‌آموزان
کلاس هشتم، دهم و دوازدهم تحصیلی طی یک سال به ترتیب 15 درصد، 31 درصد و 39 درصد
بوده است. شایع‌ترین ماده‌ها مناسبت مصرف در بین دانش‌آموزان کلاس دوازدهم ماری‌جوانا،
آمفتامین، کوکایین ال.اس.دی. و مواد استنشاقی بوده که شیوع استعمال یک ماهه ثانیه به
ترتیب 9/19 درصد، 6/4 درصد، 3/2 درصد، 3/1 و 2/1 درصد گزارش شده است. در این
خواندن نشان داده شد که مصرف ماده‌ها غیرمجاز در دانش‌آموزان در دهه هشتم قرن بیستم
میلادی افزایش و در دهه نهم کاهش و سپس باب طی سال‌های 1990 الی 1998 افزایش داشته
است. شیوع مصرف یک ماهه هرویین در بین دانش‌آموزان کلاس دوازدهم 5/0 درصد بوده‌است.
در این تحقیق مصرف‌کنندگان ماده‌ها غیرمجاز به لحاظ نسبت جنسی برابر نبوده‌اند،
خصوصاً در مورد موادی که به‌طور شایع‌تر مصرف می‌شده‌اند (Johnston et al, 2005:3).
علل افت و رشد تحصیلی دانش آموزان
مقدمه :
ویژگی های فردی، عوامل خانوادگی و مشکلات ناشی از مدرسه
مهمترین دلایل افت آموزشی دانش آموزان است .
یکی از مشکلات انتظام های آموزشی هر کشور سقوط تحصیلی دانش آموزان
است. کاهش
یا سقوط عملکرد تحصیلی یکی از مسائل و مشکلات اصلی ای است که برخی از خانواده ها و
فرزندانشان با آن روبه رو می شوند. ما زمانی از این اصطلاح استفاده باده کنیم که
حاصل درسی اندیشه آموز به طور پیوسته و در بیشتر درس ها یا درس های اساسی رو به
کاهش می گذارد.
ایضاً زمانی که ظرفیت یادگیری دانش آموز هنگام تحصیل، بعد از
یک دوره موفقیت تحصیلی یا پیشرفت در حد متوسط بتدریج کاهش یابد یا تکرار پایه ای
تحصیلی داشته باشد و به کوه طور کلی نمرات او نسبت به ماه قبل یا سال های پیش سیر
نزولی محسوسی از خود نشان بدهد، باده گوییم دانش آموز دچار افت آموزشی شده است که
آماج های ثانیه شامل انجام ناقص تکالیف، حضور نامرتب در مدرسه، عدم رغبت تحصیلی، دست
کشیدن ناگهانی دانش آموز از اهتمام و اهتمام برای موفقیت تحصیلی است. این پدیده خیر تنها
آثار و پیامدهای مالی اضافی از بهر خانواده، مدرسه و اجتماع در بردارد، بلکه سلامت و
حفظالصحه جریان آنان را نیز تهدید می کند. دانش آموزی که دچار سقوط آموزشی می شود و
باعث خود را برای فراگیری از ید می دهد نسبت به استعدادها و توانایی های خود
بدبین می شود و اعتماد به خود او افت پیدا می کند. با توجه به اهمیت این مساله در
این نوشتار به برخی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر افت تحصیلی باده پردازیم .
علل افت تحصیلی در دانش آموزان دوره دبیرستان
چکیده
:
این پژوهش
تحت عنوان بررسی علل سقوط تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام باده گیرد . آماج از
اجرا این پژوهش آشنایی عوامل افت تحصیلی می باشد . نمونه آماری متشکل از 100 نفر
از دانش آموزان ابن که از دبیرستانهای پسرانه
انتخاب می گردد می باشد نحوه جمع آوری داده‌ها کتابخانه ایا و میدانی است و برای
این پیشه از پرسشنامه استعمال می شود . جانب تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار
توصیفی و استنباطی استفاده می شود .
مقدمه
:
امروزه بری شک توجه بیشتر به قضا تعلیم و تربیت مهمترین عامل ارتقا فرهنگی و اجتماعی و افتصادی جامعه است
.تعلیم و پرورش تقبل دار ایجاد زمینه مناسب جهت تسهیل وتوسعه استعدادها و توانایی
های افراد است .به این جانب است که بیشتر جوامع در تبین هدفها و اتخاذ روشهای تحصیلی کلیه اهتمام خود را
به کار می برد بریهی است این امر مستلزم برنامه ریزی وسیع ، جامع و آمار شده با
توجه به اهداف عمومی آموزشی باب تمام جامعه ای خواهد بود . تاسیس مراکز تحصیلی از سطح
پیش دبستانی تا دوره های پرورش بلند ،گزینش معلمان ، مربیان ، دبیران ،استادان
فراهم آوردن امکانات و تجهیزات تحصیلی ، آماده متون و محتوای آموزشی ،پیشنهاد شیوه
های جوراجور آموزشی ، نظارت بر قضا آموزش و به طور کلی برنامه ریزی و مدیریت مناسب
از وطایف بااهمیت کارگزاران آموزش و تربیت به حساب می آیند . اما اینکه آماج های آموزشی
چه هستند و روشهای حصول به سمت آنها تا چاه اندازه با اهداف تناسب دارند سوالی است که
همواره بهره گیران نظام آموزشی صد در صد به اهداف اموزشی جود نرسیده است ولی موفق
وجود داشتن هر نظام آموزشیبه نزدیکتر شدن هر چه بیشتر به اهداف تعیین شده بستگی دارد و
به این ترتیب هیچ انتظام آمورشی را نیز نمی توان ناموفق خواند بنابراین هر کجا که
زوال موفقیت آن نظام باب نزریک تر شدن به اهداف است . عوامل مؤثر در جذب دانش آموزان دختر به نمازجماعت
---