فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانفروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگان
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانارزشیابی کیفی توصیفی و تاثیر آن بر دانش آموزان
چکیده :
پژوهش حاضر به منظور بررسی روشهای سنجش در ارزشیابی کیفی انجام
شده است.
اطلاعات مورد نیاز بازجست از طریق تحقیق کتابخانه ای جمع آوری
گردیده است .
در این مقاله، ضمن معرفی ارزشیابی توصیفی –
کیفی و ضرورت ثانیه ،درباره ی تغییرو
تحول های ایجاد شده در نظام ارزشیابی میانجیگری این طرح بحث می شود.
همچنین در این مقاله ، اثنا بیان ویژگی های الگو ارزشیابی توصیفی
، به موفقیت
هایی که اجرای این الگو به همراه داشته است ، استعاره شده است.
در قسمت پایانی مقاله ، ضمن بیان ابزار و روشهای سنجش در
ارزشیابی توصیفی به
معرفی برخی از روشهای سنجش در قضا ارزشیابی توصیفی پرداخته که
از جمله این
موردها می توان به برگ ثبت مشاهدات، آزمون عملکردی ، پوشه کار،
چک لیست
و..........اشاره کرد
کلید واژه ها
:ارزشیابی – ارزشیابی پیشرفت تحصیلی –ارزشیابی سنتی –کیفیت
–
ارزشیابی کیفی (توصیفی)
مقدمه
در سالها و دهه های اخیر تغییر و تحولات علاوه حرف سیاست
واقتصاد ،تأثیر شگرفی بر بناگر
های فرهنگی و اجتماعی جوامع نهاده است. بطوریکه هریک از ما ،
دعوی یا بی‌اراده
دخیل و نظاره جرب این تغییرات بوده ایم . و این نشان دهنده اصل
اجتناب ناپذیر حیات ما
یعنی تغیییر و تحول و ضرورت انعطاف باب برابر تغییرات می باشد .
ار وجود تغییرات و حرکت باب جهان پذیرفته شود. به پیروی آن
پیوسته اهداف و سایر
بخش های پرورش وپرورش نیز نظیر دیگر موردها باید متغییر باشند.
احتیاج های
اجتماعی و فرهنگی نوین عصر اطلاعات و ارتباطات ، لزوم آمادگی
های متناسب حرف
نیازهای سده حاضر، تقاضاهای عمومی برای پرورش و پرورش مادام
العمر ، مطالعه و
تحقیق مداوم برای ایجاد تغییرات هوشمندانه ، منطقی و عقلانی
درراستای مصلحت
ومنفعت نوع بشر و حیات آدمی در نظام پرورش و پرورش را ضروری اسم است .
بررسی توان تحصیلی و هوش دانش آموزان در یادگیری
بررسی توان تحصیلی و خرد دانش آموزان
باب یادگیری
اسم بودن هوش و یادگیری کودکان و
موفقیت آموزشی و علمی اندیشه آموزان یکی از آرزوهای والدین است لیک برای
رسیدن به این اهداف ، شرایط ثانیه باید در منزل فراهیم شود.
اگر می خواهیم دانش آموزان در تحصیل
پیروز باشند باید از توان تحصیلی و خرد آنان، شناخت کافی پیدا کنیم.
بچه باهوش ، فراگیری سریع دارد، به
جزئیات می پردازد و ارتباط منطقی با مسایل دارد.
اوقات 5 حرف 7 سالگی ، دوره واژه یابی
کودکان است، کودکان باب این پرده روی واژه ها، کنکاش می کنند، سووال کردن آنان نشانه
فعال صیرورت ذهن است.
همچنین آشکار ادب و خرد ، رابطه معناداری
وجود دارد. شاخصه های "خود نظم ده" و "خوب وجود داشتن درس" از نشانه
های خرد است اما اطلاعات والدین از هوش اندیشه آموزان باید بیش از این موارد باشد.
تکثر از والدین درباب هوش والدین ، عجولانه و بد قضاوت می کنند که این قضاوت ها
در روحیه دانش آموزان تاثیر منفی دارد.
آمار نشان می دهد که ار یک امراء ، یک
کلمه را بشنود، 12 ساعت روی آن تفکر می آهسته بنابراین قضاوت های بد به سمت ویژه در دانش
آموزان بنت تاثیر منفی تکثر دارد. کاربرد کلمات درباب زنان باید حرف احتیاط
باشد.
"دانش آموز باهوش اختصاصی است که اگر
معلم چیزی بگوید همانجا یاد می گیرد" این فرموده خطرناک است اما درعین اسم صحیح
هم هست. حدود 5 درصد دانش آموزان دنیا هوش شنوایی زبرین دارند. آنان افرادی هستند
که سر پایه درس را سریع یاد می گیرند و زود دست دراز می کنند. دریافت، یادآوری،
باز آوری، اختلاط و تحلیل این‌چنین دانش آموزان سریع است. لیک تکلیف 95 درصد دیگر
اندیشه آموزان چاه می شود؟
اقدام پژوهی عملکرد گروهی دانش آموزان برای درک بهتر دروس
مقدمه
آنچه که برای بسیاری از معلمان و دست
اندرکاران آموزش و پرورش و خانواده‌ها مطرح است، این که در امر یادگیری و پیشرفت
تحصیلی دانش‌آموزان، عملکرد گروهی و همکاری میان آنها مهم‌تراست یا رقابت انفرادی؟
در گذشته اعتقاد حرف این بود که کلاس درس باید از آرامش و سکوت آزاد برخوردار باشد
و نیز دانش‌آموزان را به رقابتی سخت و تنگاتنگ با یکدیگر وا می‌داشتند. اما امروزه
بسیاری از مدرسه‌ها در صدد استعمال از برنامه‌هایی هستند که دانش‌آموزان را به بیان
عقید و همکاری و مشارکت در یادگیری دعوت می‌کنند، در دهه‌های اخیر یادگیری مشارکتی
و همکاری و تعاضد در گروه، موضوع جدال انگیزی در آموزش شده است و معلمان در حال
تجربه کردن روشهای یادگیری مشارکتی و گروهی هستند تا سطح آموزش را باب کلاس‌های
خویش از دید کمی و کیفی ارتقا دهند. باب این رفتار پژوهی تلاش کردیم چگونگی
تأثیرروشهای مشارکتی برافزایش علاقمندی دانش آموزان پایه دوم راهنمایی مدرسه
راهنمایی شهیدین پورمحمدی به درس حقایق تجربی بپردازیم.
باب سوره مائده، آیه ۲ قرآن کریم آمده
است «تعاونوا علی‌البر والتقوی» در امور نیک و تقوا معاضدت نمایید.
همکاری یعنی چه؟ بطور خلاصه، همکاری زمانی چهره می‌گیرد که دو آدم یا بیشتر برای
پیدا اجرا کردن راه‌حلی که بهتر از راه‌حل خودشان است حرف هم کار می‌کنند راه‌حلی
بهتررابرگزینند.
معاضدت سازنده حرف دیگران، در پیشرفت
و موفقیت انسان اثربخش است، اما به هر حال هم‌چشمی با دیگران هم بخشی از زندگی است و
سهمی برای خود دارد. کودکان رقابت را خیلی زود می‌شناسند (از وقتی که می‌خواهند
توجه بیشتر پدر و ام و بزرگترها را به خود جلب کنند حرف وقتی که در مدرسه برای
نمرات بهتر و جوایز و تحسین‌های بیشتر رقابت می‌کنند) رقابت هم برای خویش جایی در
زندگی دارد اما باید توجه داشت که در محدوده خود بماند و از حد معینی تجاوز نکند.
البته هستند کسانی که زندگی را عزب «یک آزمایش و مبارزه دائمی» تلقی می‌کنند. اگر
آدم چنین احساسی داشته باشد معنی‌اش این است که از بهر پیشرفت خود دائماً نیاز به
کنار نواختن و از سر راه برداشتن دیگران دارد. باب هم‌چشمی دوستانه در نظر گرفتن انصاف و
ملاحظه اساس کار است. متاسفانه بیشتر رقابت‌ها، نهایتاً به سرانجامی نامطبوع ختم
می‌شوند.
بررسی تاثیر اقتصاد خانوار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه
- مـقـدمـه
اهمیت نهاد پرورش و
پرورش در تولید نسلی که بتواند چرخهای بسط کشور را به گردش درآورد وبستر مناسب
برای پیشرفت و ترقی جامعه را فراهم سازد
بر کسی پوشیده نیست.
این نهاد به طور رسمی عهده دار این قضا گشته حرف بر
اصل شرعیات و اهداف مورد قبول جامعه ، توانایی ها و
استعدادهای کودکان و نوجوانان را شناسایی نماید و به سمت غرض اجتماعی صیرورت و به سمت عهده گرفتن مسئولیت های آتی تعالیم لازم
را به آنان بیاموزد .
از آنجا که این نهاد
مهم اجتماعی، به خصوص در کشورهای باب حال بسط و عقب مانده ، از لحاظ سرمایه گذاری مادی و انسانی، در زمره
سرمایه گذاری های دیر بازده محسوب می گردد، کمتر مورد تدقیق جدی برنامه ریزان و
سیاستگذاران اجتماعی رسم می گیرد و اهتمام لازم برای رفع مشکلات و موانع ثانیه به
ادا می آید.
نگاهی به سمت اعتبار های
کلانی که تمام ساله صرف پرورش و پرورش در کشور ما می شود، توجه جدی به این مقوله را
می طلبد ، تا حرف ارائه راهکارهای مناسب از اتلاف این منبع‌ها جلوگیری به عمل آید.
توجه به سمت پیشرفت
تحصیلی، ضمن آنکه از افت تحصیلی جلوگیری می نماید، می تواند زمینه ساز مناسبی برای
پیدایش راهکارهای پسندیده باب استفاده بهینه از منابع ملی باشد که در این نهاد صرف می
گردند.
پرتره عوامل خانوادگی،
ازجمله عوامل اقتصادی خانواده، در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (به همراه عوامل دیگری
که نیازمند تحقیقات مفصلتری هستند)، باب این میان انکار ناپذیر است و در این تحقیق
سعی می شود که به این مسئله به کوه طور مجزا تاکید و پرتره آن مشخص گردد، تا ضمن اینکه
دانش آموزانی موفق در امر تحصیل پرورش می دهیم ، از اتلاف منبع‌ها نیز جلوگیری
نمائیم.
در پایان این تحقیق
خواهیم دید که آیا اقتصاد خانوار می تواند نقش موثری باب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
ایفا نماید.
بررسی رابطه سبک های اسنادی و شیوه های فرزند پروری در دانش آموزان مقطع راهنمایی
مقدمه
خانواده به سمت دلیل نقش تربیتی وفرهنگی خود در پرروش انسان های متفکر، آگاه
وبالنده پرتره بسیار موثری باده تواند ایفا کند. اگر ابعاد این نهاد تربیتی به درستی
تجزیه شود معلوم باده گردد که سلامت وپویایی جامعه به سلامت وپویایی خانواده ارتباط
دارد.(ملکی، 1385، به شیرینی از زنگنه ابراهیمی ،دکتر کارشکی ،
دکتر مومنی مهموئی).
< اعقاب ، مهمترین اداره اجتماعی
است> این تمام را بارها و بارها شنیده ایم،توجه به این موضوع و تمام موضوعی که
توان محور خانواده می چرخد بایسته توجه فراوان است بر این اساس در این پایان نامه
تلاش فراوان شده تا این دو سوژه عمیقا مورد توجه و امعان قرار گیرد. باب این میان تلاش ما بر این است که حرف تحقیقات عمیق و جزء
به جزء درک راست تر و عمیق تازگی از خانواده و مسائل مربوط به آن داشته باشیم،و تمام
این اهتمام ها در جهت اسم اجتماعی بهتر و غنی تر از هر لحاظ می باشد. تحقیق
پیرامون شیوه های فرزند پروری تا کنون به عناوین جوراجور انجام شده است و این پایان
نامه نیز به سمت سهم خود اهتمام کرده است تا از منظر جدیدی این موضوع را مورد تحقیق قرار
دهد و امعان نماید از این جهت است که این موضوع یعنی عشوه های فرزند پروری به
همراه سبک های اسنادی مورد بازجست قرار گرفته است. سوژه مورد بازجست بررسی رابطه
شیوه های آقازاده پروری والدین و سبک های اسنادی در دانش اموزان سیلاب راهنمایی می
باشد. باب این تحقیق سعی بر این است حرف رابطه بین شیوه های فرزند پروری و سبک های
اسنادی مورد مطالعه قرار گیرد. از مفهوم سبک اسنادی الا استیل تبیینی برای مشخص کردن
انواع اظهار هایی استفاده می شود که افراد طبق‌معمول در مواجهه با یک رویداد به کار
می گیرند ( بریجز،2001 [1]، به
نقل از دکتر شهر آرای). عوامل علی اقدام را اسناد [2] می
گویند و بر این اساس، رفتار دیگران را به عوامل یا به ویژگی های شخصیتی استوار (
به تعبیر عوامل موقعیتی ) و الا به جنبه هایی از موقعیت اجتماعی انان اسناد می
دهند (پتری،1996، به نقل از پزشک شهر آرای، فرزاد ، زارعی).
در واقع واکنش اشخاص از موقعیت ها
متاثر از استنباط ها و ارزیابی شناختی انها از ان جایگاه ها است. از این رو نظریه
ای که باب دو دهه اخیر مورد توجه رسم گرفته است سبک یا شیوه های تبیین افراد و
رویدادهای اغتشاش زا است که باده توانند نقش مهمی در سلامت روانی و به دنبال ان تاثیر
اضافی باب شیوه های فرزند پروری داشته باشند(تری [3]،1994،
به شیرینی از بخرد معتمدی شارک ؛ مجله پؤوهشی اصیل). باب زنجیره اسناد می توان سه
مرحله را تشخیص انصاف که عبارتند از : 1- می پرسیم چرا ؟ 2- نوعی اسناد مطرح می
سازیم.3 – رفتار ضمیر اول شخص جمع به نوع
اسناد بستگی پیدا باده کند ( میلر [4]،بریکمن
[5] و
بولن [6]،1975،
به سمت شیرینی از دکتر افروز و معتمدی شارک ).
سبک اسنادی دارای استلزام های
مهمی در بخشهای متفاوتی از تعیش روزانه است و حرف افسردگی ( ولپی و لوین،1998 )،عملکرد
ورزشی ( سلیگمن، نولن- هوسما، نورنتن و تورنتن، 1990 )، سلامت جسمانی ( دوا، 1995
)، اسم روان شناختی ( هیرشی و موریس، 2002 )، عملکرد افراد در اساس های حرفه ای
( اصم و گری، 1995 ) و عملکرد افراد در قلمرو اموزش و پرورش ( بریجز، 2001 ؛
هیوستون، 1994 ؛ پیترسون و بارت، 1987 ؛ الن و دیترش، 1991 ؛چیس، 2001 ؛ گاما،جسوس
و میرلس، 1991 ) [7]مرتبط
است.
از تحقیقات انجام شده در مورد سبکهاى اسنادى چنین برمىآید که این سبکها، باافسردگى، حاصل شغلى و اسم فرد در ارتباطند.همچنین، این تحقیقات نشان مىدهد که روال تبیین رویدادها توسط افراد، بیشتر از خود رویدادها بر آنها تأثیر مىگذارد.در انتها، اسباب محیطى مناسب در اعقاب و آموزشگاه و تأثیر آن بر رشد قضاوتهاى صحیح مورد بحث قرار گرفته و نشان داده شده است که دستیابى به سمت این اسباب مىتواند انسان را به سوى سبکهاى مناسب و سازنده رهنمون شود.